开展多样化教学，玩转趣味英语

本着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，十堰外国语幼儿园从办园初便开展了浸润式英语教学活动，让孩子在语言发育时期就接触英语，并以妙用情景、晨间律动、户外游戏等多种形式帮助幼儿进行学习巩固，同时鼓励孩子多用英语表达自己的思想，对孩子的语言发展起到了很好的启蒙作用。

妙用情景——激发幼儿学习兴趣

为了让孩子们玩转课堂，寓教于乐，老师们通过情景教学的形式来激发孩子们的学习兴趣，让幼儿通过角色扮演的形式将所学内容形象生动地演绎出来，并通过英语卡片等丰富多彩的教具调动幼儿学习的积极性，用流畅的语音语调，形象的肢体语言和孩子们进行的互动。

The Story（狐假虎威）:

Once a fox met a hungry tiger. The tiger opened his mouth and was about to eat the fox.

But the fox said， “My dear sir， I’m the King of the forest！ You can’t eat me！ Follow me， let’s walk together and I’ll show you。 If any animal sees me and doesn’t fear me，then you may eat me.”

The tiger agreed,because he couldn’t believe a fox could be as powerful as himself. The tiger followed the fox to the forest.  All the animals，when they saw the tiger in the distance，were all frightened and ran away.

Then the fox said： “How about it？ I was walking in the front,and I scared all the animals away.”

The tiger hadn’t noticed that the animals were actually afraid of himself. He was ashamed and said， “Yes， you are right.  I’m very sorry. You are the King.”

课堂上,老师以丰富多彩的表现形式、幽默风趣的语音语调给孩子们讲解整个故事, 介绍每只小动物，并邀请小朋友上台参与表演。只见台上的小朋友伸出他的小手变成利爪，张着大大的嘴巴，化身为威风凛凛的大老虎，这时另一个小朋友走在老虎的背后，眼睛四处偷瞄，犹如狐狸般狡猾，悄悄偷笑，大声道：“I’m the King of the forest！ You can’t eat me！”他们认真地跟着老师做游戏,努力的模仿小动物们说话时的语气神态。在对话中,可以看出孩子们的学习效果非常的好。老师把枯燥的语言知识灌输变为孩子们喜闻乐见的语言实践活动，大大地激发孩子们的学习创造性。

晨间律动——开启充满活力的一天

当清晨的第一缕阳光唤醒沉睡的大地时，十堰外国语幼儿园被小朋友们稚嫩的童声吵醒了。孩子们早早地来到教室里，快乐英语律动开始了！幼儿律动操、英语儿歌《Ten Little Indians》……，小手、小脚动起来，嘴巴张开大声唱。通过欢快的舞蹈、活泼的曲调，琅琅上口的歌词让幼儿大声发音，大声念英文，通过唱歌的形式，让幼儿爱上英语，享受学习英语带来的乐趣。看！小朋友们唱的、跳的多开心。

 户外趣味小游戏——巩固幼儿记忆

幼儿正处于好动的时期，也十分容易忘记课堂上学习的英语知识，针对这一现象，老师们在户外活动之时，设计了一些有目的性的游戏，激发幼儿学习的兴趣，让孩子们在享受游戏带来的快乐时有效地将课堂上学习的英语进行了巩固。

游戏1：Borrowing power to do evil（狐假虎威）

游戏2：:Six Little Ducks（六只小鸭）

在生动形象、符合孩子们认知实际的情景中，充分发挥英语情境教学的功能，使课堂教学直观形象，生动活泼，再加以游戏与晨间活动进行巩固，就可以最大限度地调动幼儿学习积极性，真正的做到让孩子们在玩耍中学习知识，达到浸润式教学的目的。而通过外语学习，也可以扩大儿童的视野，了解其它国家的文化，这也是十堰外国语幼儿园开展特色教学的初衷。

图/文 彭静娴